Информация

Как да говоря с вашия ученик от клас за бедствие

Как да говоря с вашия ученик от клас за бедствие


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Какво да очакваме на тази възраст

Когато се стигне до бедствие, това може да засегне дълбоко децата. Няма значение дали събитието е естествено (наводнение или пожар) или създадено от човека (училищна стрелба или бунт) - подкопава дълбоката нужда на детето да вижда света като безопасно и предвидимо място.

Ученикът от клас може да има редица реакции. Ако той не е пряко засегнат от събитието и не е изложен на многократни телевизионни изображения на бедствия или много страшни беседи на училищната площадка, млад ученик може да е сравнително забравен. Втори или трети клас обаче може да бъде изненадващо настроен. Той може да има въпроси - или не може. Децата, които се занимават едновременно с други травми, като развод или смърт в семейството, са по-склонни да страдат от безпокойство. Но дори и всичко останало в живота му да е наред, вашият ученик може да събере достатъчно информация, за да стане притеснен и страх. Той може да хленчи или да се придържа повече, да има лоши съни през нощта или да се оплаква от болки в стомаха. Или може да загуби концентрация в училище или в спорта. Едно от най-добрите неща, които можете да направите, за да потушите безпокойството, е да ограничите излагането на детето си на страшни и повтарящи се изображения по телевизията и онлайн. Повтарящите се новинарски съобщения увеличават стреса на детето и дори могат да го объркат в мисълта, че едно и също бедствие се случва отново и отново.

Дайте му много прегръдки и гушкане. Насърчете го да спи с любимо плюшено животно, ако иска, дори и да не е искал плюшеното си мече в леглото с него през последните две години. Внимавайте за невербални признаци на тревожност, като нарушени модели на сън, ядосани или тъжни рисунки или необичайно изтеглена или агресивна игра с други деца.

"Пиковите години на уязвимост от травма са на възраст от 6 до около 10 години", казва Джеймс Гарбарино, съ-директор на Центъра за развитие на семейния живот в Университета Корнел и автор на Родители под обсада, „Тогава децата имат по-независим достъп до информация, тъй като са извън дома и в училище. Освен това простото уверение, което работи за много малки деца, е прозрачно за по-голямо дете. И накрая, мозъкът им не е физически зрял достатъчно, за да разберем или да управляваме възбудата и страха. " Млад ученик от класа е достатъчно стар, за да разбере, че смъртта е постоянна, например, но не е достатъчно стара, за да се чувства уверена, че въпреки че току-що е чул за ужасна автобусна катастрофа в друга държава, собственият му училищен автобус е в безопасност.

"След бедствие една от най-големите загуби - различна от загуба на живот - е загубата на контрол", казва Бев Клейтън, социален работник и сътрудник на службите за бедствия в Американския национален щаб на Червения кръст във Фолс Чърч, Вирджиния. „Децата почти нямат контрол над живота си и когато видят, че родителите им също нямат, това им става невероятно плашещо. Така че родителите, дори и да са разстроени, трябва да покажат някакъв елемент на контрол. " Най-важното място за упражняване на контрол са ежедневните ви домакински процедури. Отидете в парка, както обикновено, поставете детето си в леглото навреме, не пропускайте храненията и се уверете, че неговите възпитатели също следват нормалния ред на деня. „Искате да сте сигурни, че детето ви се чувства сигурно и рутините го правят“, казва Клейтън.

Как да говоря за това

Бъдете кратки и успокояващи. Ученик от клас може да зададе въпрос, който изглежда само тангенциално свързан със специфичното бедствие, като например „Какво се случва, когато умрем?“ Можете да използвате въпроса му като трамплин, за да говорите за смъртта, но в този случай неговата основна грижа наистина е „Am аз "Уверете го, че не е в опасност и че вие ​​и останалата част от семейството също сте в безопасност. Всички сме добре и ще се оправим" са важни думи за него.

Утвърдете чувствата му. Съпротивлявайте се на желанието да кажете: „Не бъди тъжен / луд / притеснен“. (Чувствате ли се по-добре, когато някой ви каже това?) Чувствата му са истински и той трябва да може да ги изрази. Вместо това можете да кажете: „Знам, че може да се почувствате притеснени, защото сте чували толкова много за лошото наводнение. За щастие тук няма наводнения и вода не може да стигне до къщата ни.“

Използвайте събитието, за да научите на съпричастност и толерантност. Дете може би е чувало, че терористична атака е била подтикната от „лоши хора да полудяват“. Напомнете му, че хората не трябва да използват насилие, за да изразят гняв. "Понякога всички полудяват, но ние се стараем да не нараняваме други хора. Опитваме се да използваме думи, за да разрешим проблемите си."

Кажете му, че възрастните работят, за да го запазят. Като възрастни понякога е трудно да бъдем успокояващи пред собствените ни тревоги относно летенето или дори да живеем на земетръсна територия. Но можете да кажете на детето си (и припомнете си), че много хора работят, за да го запазят, от президента до полицията до вас, неговите собствени родители. Едно бедствие може да подтикне дете на тази възраст да загуби известна увереност в способностите на възрастните около него, но можете да му кажете: „Аз се грижа за вас винаги, когато знам, че има опасност. Понякога научаваме за нови опасности, така че започваме да внимавайте и за вас в тези ситуации. "

Помнете, че той може да не разбира толкова, колкото изглежда. Учениците от клас често изглеждат по-сложни, отколкото са в действителност. "Ако види снимки на бомби, паднали в Кабул, дете, живеещо в пустинна общност - да речем, в Аризона, - може да не разбере напълно, че телевизионните и онлайн изображения са от Афганистан, много далеч от дома му", казва Гарбарино. Опитайте се внимателно да проучите разбирането му за текущите събития, за да можете да изчистите всякакви погрешни схващания.

Използвайте много невербално успокоение. Някои от най-добрите ви улики за нивото на тревожност на вашето дете ще излязат невербално - чрез модели на игра, сън и хранене и независимо дали той става хленкащ или прилепнал или регресира по други начини. Важно е да се отговори и на него невербално. Ако изглежда притеснен, дайте му допълнителни прегръдки и целувки. Преди всичко, опитайте се да се придържате към нормални процедури, за да подсилите чувството му за сигурност в познатото си ежедневие.

Помогнете му да предприеме конкретни действия. За много деца и възрастни реагирането конкретно на бедствие помага за намаляване на тревожността. Вашият ученик може да иска да продаде лимонада и да изпрати постъпленията в Червения кръст, да допринесе за храна или да изпрати благодарствено писмо на пожарникарите и полицейските сили. Тези действия могат да бъдат изключително терапевтични, според Flemming Graae, директор на детската и юношеската психиатрия в пресвитерианската болница в Ню Йорк в Уайт Плейнс, Ню Йорк. „Те помагат на децата да развият чувство за принадлежност към общност извън непосредственото им обкръжение, да се идентифицират по добри начини с хора, които никога не са срещали, и развиват чувство за съпричастност. Има важни позитиви за развитието в превръщането на тревожността на децата в добри дела. "

Имайте увереност в способността си да помогнете. Като родител имате предизвикателството да помогнете на детето си да се чувства сигурно, когато може да се чувства несигурно. Не забравяйте, че ограничаването на фокуса върху повтарящите се и страшни новини, придържането към успокоението на процедурите и намирането на конкретни начини да помогнете на жертвите ще ви успокои, както и вашето дете. И когато си помагате да се справите с травмата, вие помагате и на вашия ученик от класа. „Децата са чудесно издръжливи“, казва Грей. "При добра подкрепа повечето деца ще се справят добре."

Какво питат децата ... какво отговарят родителите

"Какво стана?" Подобно на възрастните, много ученици от класове, особено по-възрастните, искат информация, за да могат да разберат и да почувстват по-голям контрол върху страшна ситуация. Дайте на детето си основните факти: "Някой, който наистина не харесва този политик, го застреля. Това се нарича убийство." Попитайте дали той има някакви въпроси. Колкото по-възрастен е, толкова повече подробности ще поиска. Дръжте отговорите си честни, но дотолкова.

"Може ли това да ми се случи?" Пред бедствието децата от всички възрасти се притесняват от непосредствен риск за себе си и своите близки. Подобни въпроси биха могли да включват: „Ако има лоши момчета, биха ли застреляли деца?“ "Не е нужно да ходите да се биете с тях, нали?" "Добре ли са баба и дядо?" Уверете детето си, че подобни видове трагедии са много редки. "Не, подобни неща не се случват много често - затова те правят заглавия, когато го правят. Лошите момчета не мислят много за теб или други деца. И аз оставам тук - животът ни не е ще се променя. Баба и дядо също са добре. Те живеят далеч от мястото, където се случват лошите неща. Искате ли да им се обадите веднага по телефона и да поздравите? "

"Защо хората не направиха сградите по-силни, за да не паднат?" Вашият ученик може да се разсърди, че нито той, нито възрастните около него не могат да спрат бедствие, независимо дали това е терористичен акт или резултат от земетресение. "Ние всички желаем, че бихме могли да направим нещо, за да предотвратим тази трагедия", можете да му кажете. „И сега много хора помагат на пострадалите и измислят начини да предотвратят това да се повтори“.

"Чия е вината?" Децата, като възрастните, може да искат да намерят някой, който да е виновен, независимо дали е Бог или терорист. Нека детето ви знае, че е нормално да се ядосва, но също така го научете да не стереотип. "Хората, които са катастрофирали на самолета, не мислят като всички останали - дори не като всички останали в тяхната страна. Тук, в нашата страна, всички ние се опитваме да се присъединим, за да си помагаме, а не да се обвиняваме един друг."

- Има ли чудовища под леглото ми? Младежите, които са чували за неприятни събития, могат да станат наскоро уплашени от непознати, чудовища, тъмнина или други неизвестни. В крайна сметка тези фантоми са по-лесни за обмисляне, отколкото концепциите за тероризъм или природно бедствие. Успокойте детето си относно заявения му страх: "Не, няма чудовища под леглото ви или никъде другаде. Нека да погледнем заедно, за да може да си спомните, че чудовищата не са истински." Не е нужно да обяснявате нищо за „чудовищата“ в реалния свят. Детето ви просто иска да го уверите, че тази вечер ще бъде в безопасност в собственото си легло.


Гледай видеото: Родители набиха шестокласник, тормозел сина им (Може 2022).